Сценарий классного часа, проведенного
студенткой-практиканткой Кияшко А. И. в
5-Б классе, на тему: «Сострадание. Право на лучшую жизнь» (к Международному дню инвалидов).
четверг, 29 ноября 2012 г.
Конспект з мови
В мне не вийшло додати документ, тому конспект ТУТ без моїх гарненьких схем...
Це ще ескіз
Це ще ескіз
Тема: Вимова
приголосних звуків. Уподібнення приголосних та їх позначення на письмі.
Соціокультурна тема: Чужим добром не забагатієш.
среда, 28 ноября 2012 г.
Щойно закінчила розробку конспекта класної години з теми "Сострадание. Право на
лучшую жизнь" (к Международному
дню инвалидов).
Пропускаю через себе.. Як навчитися ставити блокування?
До речі...
Сьогодні у школі знов побачила таке, що навіть уявити собі не могла.
Я заходжу на кафедру гуманітарних наук і перше, що чую: "Вижу дерево. Облако. Здравствуйте! Пунктир".
Вчитель дозволила мені посидіти тихенько, поки вона закінчить роботу з незвичайним юнаком, що каже якісь невнятні речі.
Потім Олена Іванівна мені все пояснила..
Олексій - десятикласник. Але він не проста дитина: він хворий на "вялотякущую шизофрению".
Ох і довга бесіда в нас була..!
*Задоволення від спілкування з досвідченим вчителем, розумною та цікавою людиною.
Вона пише вірші. Чекаю на поетичний збірник. Буду цитувати))
Розклад роботи студентів-практикантів УР5 (гімназія №8)
Клас
|
Вчитель
|
Понеділок
|
Вт
|
Середа
|
Четвер
|
П’ятниця
|
|
3.12.12;
10.12.;
17.12.
|
4.12.;
11.12.
|
5.12.;
12.12.12
|
6.12.;
13.12.
|
7.12.;
14.12.
|
|||
1.
|
7А
|
Горбан
|
Мова
|
Мова
|
|||
2.
|
7А
|
Горбан
|
Літ.
|
Літ.
|
Мова
|
||
3.
|
5Б
|
Кияшко
|
Мова
|
||||
4.
|
5Б
|
Кияшко
|
Літ.
|
||||
5.
|
5Б/
7А
|
Кияшко/
Горбан
|
Мова
Мова
|
||||
6.
|
5Б/
7А
|
Кияшко/
Горбан
|
Літ.
|
Відповідальний: староста
підгрупи Кияшко А. І.
7А
|
Горбан
|
5Б
|
Кияшко
|
вторник, 27 ноября 2012 г.
суббота, 24 ноября 2012 г.
Фотозвіт за тиждень
- Пригоди Календарно-тематичного Планування
в очікуванні Альони Леонтьєвни з класної години.
- Мить естетичної насолоди:
квіточка, яку ми з Вірою знайшли серед шкільної флори.
- Міркували над проблемним питанням. "Что есть красота? Красота истинная и мнимая".
- Ох, а які відповіді були! Мозковий штурм "Красива людина": "елегантна, солідна, гламурна.."))
Вирішили, що справжня краса - це щирість та доброта.
А як вважаєте ви?))
- Ось такі цікаві роботи принесли деякі учні.
________________________________________
Сподіваюсь, що наступний тиждень буде такий саме насичений, і переважно приємними справами.
А поки що.. згадаю про дипломну роботу.
нууу.. зроблю спробу)
Обязательно прочитайте, пожалуйста
Важливий день
Хочу поділитися однією історією..
Пролог
На настановчій бесіді вчитель одразу позначила учнів, з якими працювати можна, а які - "баласт", мовляв, враховуючи це, можна буде підтримувати дисципліну в класі: не воруши тих-то та тих-то, і буде тобі щастя (я так зрозуміла ці пояснення).Проводжу перший свій урок у 5-Б класі.
Діти-непосиди. Це так. Але, "не все так плохо в Датском королевстве". Вони зацікавлені (ще б пак: тема - опис тварини (!))), уважні, готові до активної (єдине: не одразу мобілізуються для зміни форми роботи).
/Дівчатка, Ліза та Єва, - зірочки!/ --> для вшанування))
Сама розповідь
Знайомлю вас з головним героєм:
Толік - "баласт" (із слів вчительки); дитина, що чекала на розкриття (з мого висновку).
5 урок. Російська мова. Тема: "Діалог".
З 20 осіб були присутні лише 11 (половина класу була задіяна у "Колоску" - якесь змагання між 5-ми класами).
11 дітей. 10 + 1. 10 + Толік.
Що робила та дитина..! Як він хотів бути першим, кращим, найкмітливішим та уважним.
Та він і був таким. І це учень-"баласт"?!
четверг, 22 ноября 2012 г.
Виконую обіцянку
Урок Віри В'ячеславівни з теми "Лист. Адреса" (21.11).
В мене ще буде час розробити методичний коментар щодо спостережених уроків, але вже зараз хотілося відмітити ось що:
я не знаю, як може так статися, щоб на уроці у 5-ому класі була така тиша... Як у сні (але наяву)
Та при цьому спостерігалася дуже активна і плідна робота учнів.
Вчитель (!) дуже грамотно спланував урок: чергувалися форми роботи, застосовувалися прийоми активізації учнівської діяльності, використано засоби наочності.
Не урок, а сама краса!
*але я досить не розумію:
чи гіпнотизує Віра дітей, чи що... Як може бути така тиша..?
У вівторок (20.11) була активним учасником навч.-виховн. процесу на уроці української мови у формі уроку-подорожі, що проводила Віра В'ячеславівна для свого 5-А.
Клас було поділено на 2 команди: хлопці проти дівчат.
Я була головою журі, що складалося з секретаря, секунданта, судді - всі в одній особі (дякую за довіру, Віро!)
Тема уроку: "Звертання".
Буває і таке: перемогла команда хлопців
*Віра каже, що дівчата були не такі впевнені, як хлопці, через мою присутність (я не дуже зрозуміла, але повірю більш досвідченому педагогові)))
____________________________________________________________________________
В мене ще буде час розробити методичний коментар щодо спостережених уроків, але вже зараз хотілося відмітити ось що:
я не знаю, як може так статися, щоб на уроці у 5-ому класі була така тиша... Як у сні (але наяву)
Та при цьому спостерігалася дуже активна і плідна робота учнів.
Вчитель (!) дуже грамотно спланував урок: чергувалися форми роботи, застосовувалися прийоми активізації учнівської діяльності, використано засоби наочності.
Не урок, а сама краса!
*але я досить не розумію:
У вівторок (20.11) була активним учасником навч.-виховн. процесу на уроці української мови у формі уроку-подорожі, що проводила Віра В'ячеславівна для свого 5-А.
Клас було поділено на 2 команди: хлопці проти дівчат.
Я була головою журі, що складалося з секретаря, секунданта, судді - всі в одній особі (дякую за довіру, Віро!)
Тема уроку: "Звертання".
Буває і таке: перемогла команда хлопців
*Віра каже, що дівчата були не такі впевнені, як хлопці, через мою присутність (я не дуже зрозуміла, але повірю більш досвідченому педагогові)))
____________________________________________________________________________
Далі буде...
среда, 21 ноября 2012 г.
21.11.12 - цифровий паліндром)))
Доброго вечора, блогочадці!
Сьогодні був по-справжньому насичений день... Хоч і віщував він мені лежати у ліжку та спокійненько собі хворіти далі... Але! Професія вчителя - це ж як у анекдоті: "єдина поважна причина відсутності на уроці - смерть". А ми ж будемо жити вічно!)) ...Тому на мене чекали такі справи:
1. проведення уроку російської мови (докладніше далі);
2. спостереження уроків студентів-практикантів / вчителів-практиків (Привіт Вірі В'ячеславівні :) (докладніше далі);
3. матеріалізація ідей щодо проведення позакласного заходу для 5-их класів (разом з Вірою) у формі КВК ("У Лукоморья дуб зеленый..."/ Сказки А.С. Пушкина);
4. перевірка зошитів (!..гендерне питання й тут дає про себе знати: дівчата - молодці, хлопці - ...хм, майже :) Не хотілося малювати погані оцінки, але доводилося (*добра вчителька Альона Ігорівна). Особливо цікавою стала перевірка учнівських творів, адресованих вчителю-словеснику. Від віршика однієї п'ятикласниці хотілося малювати абстракції у зошиті сльозами та тушшю, таким воно було зворушливим та щирим);
5. розробка конспектів з рос. мови та літ-ри (мені знов щастить: розвиток мовлення).
*Стосовно "докладніше":
мама каже, що треба прибрати хаос у кімнаті та йти негайно у ліжко..
Тому, пробачте, всі деталі "перекидую" на завтра.
Що сказати: "Вчитель - лихо у сім'ї")))
/"От Большого взрыва к Человеку разумному"/
______________
Надобраніч!
понедельник, 19 ноября 2012 г.
Пам’ятка для самоаналізу уроку учителем
У процесі самоаналізу уроку доцільно відповісти самому собі на такі запитання:
воскресенье, 18 ноября 2012 г.
Я хочу нічого не робити
Цього вечора я бачила Майбутнє.
Грайливе, усміхнене маля.
Воно перекатувалося з однієї ноги на іншу,
наче хвилювалося від такої нашої несподіваної зустрічі.
Майбутнє з'явилося на моєму подвір'ї десь приблизно на 11 годинну,
хоча в цей час уся малеча вже бачить мрійливі сни...
Я, як завжди, займалася дурницями (що саме і складає моє життя-буття).
Майбутнє у синьому плащечку із зоряним капелюхом пританцьовувало на моєму крилечку.
Така собі щира радість!
Все це прекрасно. Але я чекаю на пояснення?
Я гадала, що Майбутнє - це розкутий блазень у чорному смокінгу,
що є чоловіком містичної Таємниці.
А воно таке мале, безтурботне.
Які висновки робити?..
-
Я хочу нічого не робити.
(((((((((((((((((((
Подписаться на:
Сообщения (Atom)